InnovaCINTER

Nuestra intención es seguir incorporando el material audiovisual generado por el grupo, descrito apartado D, a la docencia en los diversos estudios en los que estemos implicados. Además, pretendemos ofrecer dicho material y técnicas de trabajo al resto de docentes, participando en las JID que URJC online celebra cada año, así como en otros congresos, al tiempo que incorporaremos estas iniciativas al banco de buenas prácticas del Aula Virtual. Todo ello acompañado de las correspondientes publicaciones.

De todos sus componentes, InnovaCINTER incorpora a esta solicitud de reconocimiento como Grupo de Innovación Docente a los investigadores más involucrados en dicha cuestión, que son 10 docentes URJC (tres catedráticos, tres titulares, dos contratadas doctoras, una profesora permanente laboral y una investigadora técnica), que pertenecen a las áreas de Historia Moderna y Contemporánea, Geografía Humana, Expresión Gráfica Arquitectónica y Didáctica de las Ciencias Experimentales del Departamento de Ciencias de la Educación, con un total de 18 Docentias. Del mismo modo, se incorporan cinco colaboradores de otras universidades como la UE, la UC, la UNED o el ESERP.

Nuestra primera iniciativa se basó en la revisión completa del MOOC Los Sitios Reales como recurso profesional para adecuarlo a los avances del grupo, utilizando financiación del proyecto “Madrid, Sociedad y Patrimonio: pasado y turismo cultural” (H2019/HUM-5898). Además, seguimos generando material educativo en abierto. En la actualidad, se está llevando a cabo la realización de diferentes proyectos relacionados con la Bóveda de la Biblioteca del Monasterio de El Escorial, debido a su importancia en la representación del “saber” a lo largo de los siglos.

Seguiremos llevando a cabo las actividades que ya hemos desarrollado con la FYME en colegios e institutos, con el fin de acercar nuestro patrimonio a los colectivos más desfavorecidos de la CAM. Se prestará especial atención a aspectos relacionados con la inclusión y la igualdad de género, así como responsabilidad social y medioambiental, e intervendrán en ellas alumnos de los grados en educación, así como del máster de formación del profesorado, con el fin de mejorar sus futuras competencias docentes. Además, se seguirán llevando a cabo movilidades específicas de formación docente vinculadas a los ERASMUS+ del grupo, y se continuará dando formación vinculada a la Innovación.

Además de lo explicitado en el punto anterior, el grupo ha generado diversos materiales audiovisuales en abierto sobre los inicios de la conciencia medioambiental en la Península Ibérica a través del uso que hicieron los monarcas de los bosques que pertenecieron a los Sitios Reales, financiados por los proyectos de investigación “Protection, production and environmental change: the roots of Modern Environmentalism in the Iberian Peninsula (XVI-XVIIIth centuries)” (AZ 60/V/19) y “Las raíces materiales e inmateriales del conservacionismo ambiental de la Península Ibérica (SIGLOS XV-XIX)” (V-790).

La interdisciplinariedad real que se puede observar en el perfil de los profesores participantes en este grupo de innovación docente, nos ha permitido en los últimos años aproximarnos al objeto de investigación desde diferentes líneas de trabajo. En efecto, una de las principales desde la creación del grupo ha sido el uso de la innovación educativa para tratar de acercar el patrimonio de nuestro entorno, en especial el de los Sitios Reales, a todos los grupos de edades, siguiendo las prioridades de la estrategia Europa 2020 en Humanidades y Ciencias Sociales vinculadas al desarrollo de la sostenibilidad económica, las nuevas tecnologías y la educación [descritas en el informe Getting cultural heritage to work for Europe. Report of the Horizon 2020 Expert Group in Cultural Heritage (2015) (https://cutt.ly/9gif0Fo), y en las Conclusiones del Consejo de Europa de 20 de mayo de 2014 (https://cutt.ly/Tgif4cJ)].